El Rugido del León
Educación secuestrada
Por: Sergio León Cervantes
Es cierto: al magisterio mexicano no se le ha dado la importancia que merece.
Desde salarios justos, capacitaciones reales, hasta prestaciones dignas, las deudas son históricas.
El SNTE surgió en los 70 para corregirlo; la CNTE, en los 90, para presionar más.
Y aun así, las carencias persisten.
Pero en medio de este abandono, se ha enquistado un monstruo mayor: la corrupción, tanto del gobierno como de liderazgos sindicales, que usan al magisterio como moneda política y herramienta de presión.
Las marchas, huelgas y paros no sólo afectan al Estado: golpean directo a quienes menos tienen, a la infancia marginada que depende de la escuela pública como única oportunidad.
La frase “primero los pobres” parece convertirse en “primero los pobres… pero sin educación, sin agua, sin alimentos, sin futuro”.
Estamos condenando generaciones al rezago, a la ignorancia y, peor aún, al riesgo de caer en la delincuencia, porque no hay escuela, no hay maestros, no hay alternativas.
Sí, urge resarcir al magisterio.
Sí, urge una reforma.
Pero necesitamos un gremio preparado, comprometido, con valores y vocación, no uno que sólo aspire a prestaciones y jubilaciones tempranas.
Mientras esto no suceda, perdemos todos.
¡Hasta la próxima semana, con nuevos retos y oportunidades!
Sin miedo a la cima, porque el éxito ya lo tenemos.
X: @Oigres14 | IG: @sergioleoncervantes | Mail: sergioleon@sergioleon.mx
Kidnapped Education
The Lion’s Roar
By: Sergio León Cervantes
It is true: Mexican teachers have not been given the importance they deserve.
From fair salaries, real training, to decent benefits, the debts are historical.
The SNTE emerged in the 70s to correct it; the CNTE, in the 90s, to exert more pressure.
And yet, the shortcomings persist.
But in the midst of this neglect, a greater monster has become entrenched: corruption, both in the government and in union leadership, who use teachers as a political currency and tool for pressure.
The marches, strikes, and stoppages not only affect the State: they directly hit those who have the least, the marginalized children who depend on public schools as their only opportunity.
The phrase “first the poor” seems to become “first the poor… but without education, without water, without food, without a future.”
We are condemning generations to lag behind, to ignorance, and, worse yet, to the risk of falling into crime, because there are no schools, no teachers, no alternatives.
Yes, it is urgent to restore the teaching profession.
Yes, reform is urgent. But we need a prepared, committed, values-driven and vocational union, not one that only aspires to benefits and early retirements.
